寫給"新教育爸爸媽媽"－－別讓自己的期待造成孩子的分裂
昨天是明睿書院的心理課．
在課程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)比較嚴(yán)重的問題．
第一個(gè)是家長(zhǎng)們沒有任何感知力．
第二個(gè)是學(xué)生在做內(nèi)心真實(shí)自己和父母期待中的自己之間的沖突和矛盾．
先說第一個(gè)問題：家長(zhǎng)們直接表現(xiàn)出來就是對(duì)新教育的理念說起來都是頭頭是道．張口閉口談理性，談思維，談成長(zhǎng)，談轉(zhuǎn)變，談國(guó)民素質(zhì)．然而在團(tuán)體心理的過程中，才發(fā)現(xiàn)都只是在概念層面的，并沒有深化到自己的生活當(dāng)中去，所以大多都是空談．
當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行"理論交流"的過程中，他們?cè)谡勛约旱挠^點(diǎn)，自己的問題．孩子們昏昏欲睡．我就問他們，為什么你們一開始說話，孩子們就想要睡覺呢？
家長(zhǎng)們反省說：大概是自己的思維不夠清晰，大概是自己的觀點(diǎn)不夠明顯，大概是自己的表達(dá)能力不夠好．．．．．．
我對(duì)他們說：那些都不是最主要的原因，最主要的原因是你們沒有感受力，覺知力．你們有一大堆的觀點(diǎn)和理念．然而你們不能感受到此時(shí)此刻你自己內(nèi)心的感受，你們的頭腦和心是分裂的，隔離的．所以更感受不到別人內(nèi)在的需要．你們把自己想到的理念都拿出來了，但是孩子們的心卻對(duì)你們是關(guān)閉的．因?yàn)槟銈儾]有把他們當(dāng)成完整的人的存在來看，也沒有跟他們?nèi)ソ⒁粋€(gè)能夠進(jìn)行良性互動(dòng)的基礎(chǔ)，所以，無論你們說什么，他們都是不愿意聽的．
所以學(xué)生們的反饋是：
聽他們說話就暈．
他們一開始說話就覺得他們繞啊繞的，我努力的想聽明白，后來發(fā)現(xiàn)繞來繞去也說不清楚就索性不聽了．
他們說了半天，最后自己都忘記自己最初的表達(dá)是想要干什么了．
學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體中解決問題的能力非常強(qiáng)大．直指主題．當(dāng)他們之間有任何的問題，或者對(duì)伙伴的某個(gè)行為有看法．他們直接表達(dá)，就算有情緒了，他們也坦承自己的情緒，先去表達(dá)情緒，然后覺察情緒背后的原因和舊傷．最后通過和解把情緒和舊傷都療愈，這個(gè)過程不但能夠解決現(xiàn)在面對(duì)的問題，時(shí)常還能夠讓他們覺察到這個(gè)事件背后的一些深層原因．
家長(zhǎng)們看到學(xué)生們的溝通，解決問題的能力都自嘆不如．
一天的課程結(jié)束之后，家長(zhǎng)們就問為什么他們也是想解決問題，卻覺得越解決越麻煩．但是孩子們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候就那么快，那么清晰．
我說：首先是孩子們對(duì)自己的內(nèi)心感受很坦誠(chéng)，他們能夠清晰的知道自己內(nèi)在發(fā)生了什么，然后通過表達(dá)，覺察到哪部分是想幫助對(duì)方，讓對(duì)方理解他的行為對(duì)別人造成了傷害，哪部分是源于自己的一些負(fù)面回憶控制了現(xiàn)在的行為．一個(gè)人只有非常清晰和了解自己內(nèi)心的狀態(tài)，情緒以及情緒背后的原因．才有能力去感知，理解別人的內(nèi)心狀態(tài)．你很了解別人內(nèi)心狀態(tài)的時(shí)候，會(huì)很直接地"看"到他的需要．解決問題不就很簡(jiǎn)單了嗎？而成年人在解決問題的時(shí)候，都是從自己的"觀念"出發(fā)的，沒有用到自己的心，也無法感知到對(duì)方的心．所以都是在"理念層面打架"，像進(jìn)了盤絲洞一樣，繞不清楚．更直接的說，孩子們活得很真實(shí)，很坦然，成年人活得很假，很虛偽．
好的教育是老師活得很真實(shí)，很坦蕩，很真誠(chéng)，很快樂，很美好．言傳身教，孩子們也能夠真實(shí)自在地活在當(dāng)下．家長(zhǎng)們也是不斷地修復(fù)自己的"分裂"，最主要的是頭腦和心的分裂，活得合一和真實(shí)，孩子們也會(huì)看到他們是如何生活的，學(xué)習(xí)就這樣發(fā)生了．
在明睿書院理性思維和感知力的培養(yǎng)是并駕齊驅(qū)的．并沒有干巴巴的只談提升思維，理性思維．而是要左右腦平衡發(fā)展，理性思維和感知力平衡發(fā)展．甚至理性思維是建立在感知力基礎(chǔ)之上的．尤其是在人際關(guān)系中．如果你對(duì)人性不了解，你對(duì)對(duì)方的內(nèi)心狀態(tài)一點(diǎn)感受力都沒有，你說的東西不能直接進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)心，你無法建立良好的人際關(guān)系，你說的一大堆的理性話也是沒有建立在真實(shí)基礎(chǔ)的．就像一些很理性的理科生，看起來思維很好，說話也一條一條很清晰，但是人際關(guān)系糟糕，生活混亂．說的很多話都不是別人需要的．
明睿書院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是要求兩個(gè)方面都要有的，心理課程培養(yǎng)的不僅是分析能力，理論能力．重要的是實(shí)踐能力．其實(shí)最初很長(zhǎng)一段時(shí)間都是在療傷階段．療愈來自家庭的，體制學(xué)校的，自己回憶里一些放不下的障礙等等．先清空了再建設(shè)．
所以看到問題的能力是一方面，你如何把自己很好的"禮物"讓人家很舒服的接受是更重要的能力．
第二個(gè)在團(tuán)體心理課中發(fā)現(xiàn)的問題是：孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)力都非常強(qiáng)大，但這種成長(zhǎng)的努力過于著急，壓力太大，反而引起了我的注意．后來我才意識(shí)到是父母的期待給孩子造成了很大的壓力．
我問學(xué)堂里最優(yōu)秀的男生：是誰的期待讓你這么著急成長(zhǎng)的？
他突然很難過，哽在那里半天說不出來．許久他才說到家里的一些情況，父母選擇新教育面臨的來自家庭，社會(huì)的壓力．如果自己不快速成長(zhǎng)，不努力，就對(duì)不起父母．
他說的話引起學(xué)堂里所有孩子的共鳴．
選擇新教育的孩子們面對(duì)的最大的壓力來自于此．他們深知家長(zhǎng)給的這種"期待成長(zhǎng)"的壓力對(duì)他們來說，有時(shí)候讓他們很難受．但是，他們覺得盡管如此，至少要比回到體制學(xué)校要好?。?/span>
大概是這種心理被家長(zhǎng)們"掌控"了．所以家長(zhǎng)們都會(huì)"利用"孩子們的這種心理來跟孩子們玩新的"情感游戲"．
具體表現(xiàn)在：
學(xué)生們每次打電話都會(huì)面臨如下問題：
你這的成長(zhǎng)是什么？
你的收獲是什么？
你的改變是什么？
我真希望回來時(shí)能看到一個(gè)完全不一樣的你?。?/span>
我真期待能見到一個(gè)成長(zhǎng)得非常卓越的孩子啊！
你要好好成長(zhǎng)，你要好好努力，像卓藍(lán)，靜慧(今日學(xué)堂優(yōu)秀學(xué)生)那樣優(yōu)秀！
．．．．．．
在這樣的壓力之下，孩子們有時(shí)候是很難受的．我這個(gè)做老師的也是很難受的．
這就相當(dāng)于，很多的家長(zhǎng)雖然接觸到了新教育，明白了體制教育給孩子帶來的破壞性，毅然的選擇了新教育學(xué)堂．但是，選擇了新教育學(xué)堂之后，陳舊的思維還是沒有改變．只不過是把體制學(xué)校的"要好好考試??！努力考上好大學(xué)"的詞換成了新詞"要成長(zhǎng)啊，收有收獲啊，要有轉(zhuǎn)變??！要提升思維??！考上今日學(xué)堂啊！"．
本質(zhì)上都是一樣，給了孩子一個(gè)很強(qiáng)的期待和對(duì)未來的許諾．這許諾放在體制學(xué)校就是：你要好好學(xué)習(xí)，好好考試，將來就會(huì)考上好大學(xué)，考上好大學(xué)就會(huì)有個(gè)好前途．
在新教育學(xué)堂就換成了：你要好好成長(zhǎng)，好好努力提升思維和理性，你好好努力轉(zhuǎn)變自己，以后可以進(jìn)今日學(xué)堂，進(jìn)了今日學(xué)堂就會(huì)像卓蘭，靜慧那樣優(yōu)秀．像他們那們優(yōu)秀，你就會(huì)幸福啦，成功啦！
在我這里有一個(gè)六歲多的小朋友，父母就是這么"培養(yǎng)"他的．所以他就堅(jiān)定地想進(jìn)今日學(xué)堂．其實(shí)這么小的孩子，他哪里知道今日學(xué)堂會(huì)給他帶來什么?。皇菑母改改抢铽@得的這樣的信念：你現(xiàn)在是不優(yōu)秀的，你進(jìn)入今日學(xué)堂之后就會(huì)非常優(yōu)秀．所以他就覺得他一定要進(jìn)今日學(xué)堂才會(huì)變優(yōu)秀，他變優(yōu)秀了父母才會(huì)愛他．
接著，他真的獲得了進(jìn)入今日學(xué)堂試讀的機(jī)會(huì)．可是去了之后，他發(fā)現(xiàn)完全不是那樣?。M(jìn)了今日學(xué)堂并沒有從此就優(yōu)秀了，快樂了．幸福了．反而也一樣要學(xué)習(xí)，要運(yùn)動(dòng)，要慢慢建立行為規(guī)范．父母也一樣會(huì)問他學(xué)習(xí)到了什么啊，收獲了什么啊，他就郁悶了．大概覺得被"父母騙了"．
其實(shí)這孩子比那些被父母"騙了"很多年直到大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的人要幸福多了，他還有重新建立自己判斷力和思維力的機(jī)會(huì)．
但那些體制學(xué)校被家長(zhǎng)們騙大，說考上好大學(xué)就會(huì)有好工作，就會(huì)成功，幸福的人要好多了．那些人很多直接就變成了"啃老族""游戲族"等等再也沒有機(jī)會(huì)重新建立自己的生活．
這孩子試讀失敗之后回來狀態(tài)比沒去今日學(xué)堂之前還差很多．心理創(chuàng)傷很嚴(yán)重，很敏感，很脆弱．
這并不是說今日學(xué)堂造成了這個(gè)孩子現(xiàn)在的狀態(tài)．而是父母給孩子的信念是有問題的．
到了我們這邊．一點(diǎn)一點(diǎn)給他清理不合理的信念帶給他的影響．讓他明白，優(yōu)秀的人是無論在哪里都要認(rèn)真生活的人．優(yōu)秀的人無論在哪里都會(huì)優(yōu)秀，無論在哪里都要在那里好好玩，開心地學(xué)習(xí)，慢慢成長(zhǎng)．所以不是非得去了今日學(xué)堂才會(huì)優(yōu)秀．而是自己在生活中就是優(yōu)秀的，然后你可能會(huì)去今日學(xué)堂，也可能會(huì)去任何你想去的地方，你的生活中會(huì)有很多的可能性．但不變的根本是你現(xiàn)在就是個(gè)很棒的孩子，要現(xiàn)在做好了，未來才會(huì)好?。F(xiàn)在沒有好好的做，一直期待突然去了哪里就一下子變優(yōu)秀了，是個(gè)虛幻的夢(mèng)，不存在的．
當(dāng)然不是幾句話就能改變這個(gè)孩子，需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整才會(huì)恢復(fù)他原本的活力和學(xué)習(xí)動(dòng)力．
最初來到明睿書院的一個(gè)女生，也是這種情況．她覺得進(jìn)入今日學(xué)堂就會(huì)優(yōu)秀．只要是今日學(xué)堂的孩子就會(huì)很優(yōu)秀．她試讀失敗了人生就從此灰暗了．那個(gè)時(shí)候，她天天嘴上掛著以后的目標(biāo)是進(jìn)入今日學(xué)堂．但是生活中卻是無比的散漫，各種狀態(tài)連達(dá)到正常都是困難的．我想這種現(xiàn)實(shí)和期待的差矩如果始終不調(diào)整，這個(gè)孩子只有每天活在幻想中度過了，時(shí)間再久，難保精神不出問題．
直到用了快兩個(gè)月我才讓她逐漸明白不是進(jìn)入今日學(xué)堂才能夠優(yōu)秀．而是你要先優(yōu)秀才有可能去今日學(xué)堂．也就是說你要在哪里都安心在那里做最好的自己，在那里開心的生活和學(xué)習(xí)．至于結(jié)果不是那么重要，今日學(xué)堂也好，明日學(xué)堂也好，后日學(xué)堂也好，只是一個(gè)可能性而已．那樣的任何一個(gè)可能性都不會(huì)決定你的人生．唯一決定你的人生的是你自己如何看待生活的，你才是主因．
而且今日學(xué)堂不是所有的孩子都一樣的優(yōu)秀，而且那些優(yōu)秀的孩子不一定每一個(gè)將來都會(huì)很幸福(估計(jì)敢說這句話會(huì)被今日學(xué)堂的粉絲們拍死，嘻嘻．)這個(gè)孩子剛開始就是"人在明睿書院，魂在今日學(xué)堂"．只要聽到任何人說今日學(xué)堂一星半點(diǎn)兒不好，都恨不得殺了誰．
我不知道家長(zhǎng)們是不是覺得這樣的狀態(tài)是正常的？
我不知道還有多少孩子現(xiàn)在處于這樣的狀態(tài)中？
這樣的狀態(tài)繼續(xù)下去，不覺得孩子會(huì)有嚴(yán)重的心理問題么？
我沒有遇到有任何一個(gè)家長(zhǎng)不帶任何期待的去跟孩子這么說過：
孩子，你愿意跟我分享一下你過得怎么樣嗎？
孩子，你想跟我說些什么嗎？
孩子，你現(xiàn)在幸福嗎？快樂嗎？
他們都忽略了一個(gè)重要的基礎(chǔ)：當(dāng)下！當(dāng)下好，未來才有機(jī)會(huì)好．當(dāng)下不好，未來肯定不會(huì)好．空中樓閣！
在給孩子們講電影課《阿甘正傳》時(shí)．正好也是有幾位家長(zhǎng)在的．那天雖然講的不是很多．但卻講到了這部電影核心的一點(diǎn)內(nèi)容．
就是阿甘和珍妮，丹中尉命運(yùn)的巨大差別，以及對(duì)生活體驗(yàn)?zāi)芰Φ膮^(qū)別是什么原因造成的？
阿甘是一個(gè)活在當(dāng)下的人，如果命運(yùn)把他拋到了一個(gè)生活巨變中，他就坦然的接受，臣服．不去報(bào)怨，不去思前想后，而是迅速的跟這件事情合一，體會(huì)這件事情帶給自己的感受，做好它．如果能夠選擇，就選擇自己內(nèi)心想做的事情，不去在意外界的評(píng)價(jià)和看法．別人的打擊和評(píng)價(jià)都不能夠影響到他做自己想做的事情．因?yàn)樗芎?jiǎn)單，他只想到：這只是一件我想做的事情，我不期待某個(gè)結(jié)果，我只是要做它而已．所以，成功對(duì)于阿甘來說，只是所有過程里的某一個(gè)過程，來了，走了，都如常，生活在繼續(xù)，他也會(huì)繼續(xù)投入新的生活里，不會(huì)固守著某個(gè)成功不往前走了，也不會(huì)固守著某個(gè)遺憾不會(huì)生活了．
珍妮因?yàn)橥甑囊恍┰庥觯畠?nèi)心充滿了恐懼和怨恨．她小時(shí)候的一個(gè)祈禱：上帝啊，請(qǐng)把我變成一只鳥，讓我離開這里．
珍妮的夢(mèng)想是：變成全國(guó)有名的歌手．那時(shí)候，她就可以自由了，可以主宰自己的命運(yùn)了，那時(shí)也才能夠幸福和快樂．所以終其一生，她并沒有等來那個(gè)夢(mèng)幻中的成功和幸福．
丹中尉的家庭里從小就給他傳遞的價(jià)值觀是：你的祖先們都在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得了榮譽(yù)，你的命運(yùn)也應(yīng)該如此，你會(huì)上戰(zhàn)場(chǎng)，要么死在戰(zhàn)場(chǎng)上，要么帶著榮譽(yù)回來．無論怎樣，你得到戰(zhàn)爭(zhēng)的榮譽(yù)，你就是成功的，那時(shí)你才會(huì)幸福，快樂．
珍妮和丹中尉的相同點(diǎn)就是他們都有一個(gè)很強(qiáng)的期待．他們都期待有一天會(huì)成功，成功之后就會(huì)有自己想要的幸福．結(jié)果那個(gè)成功總是不來，或者是再也沒有機(jī)會(huì)來的時(shí)候．他們的內(nèi)心就充滿了怨恨，憤怒，混亂，自暴自棄．他們的生命里沒有美好的回憶，因?yàn)樗麄兊倪^去從來沒有好好活過，所以沒有回憶，現(xiàn)在也沒有好好活過，都用來怨恨和憤怒了．所以也是沒有未來的．
電影里有一個(gè)非常美麗的片段：珍妮臨死之前問阿甘一個(gè)問題：你在越南的時(shí)候，有過恐懼嗎？
阿甘想了想說：是的．．．我不知道．當(dāng)雨停的時(shí)候，有時(shí)能看到星星．．．那感覺很好．就像太陽下山前，在拉巴特灣，海面的閃閃鱗光．．．就像山間的湖水．．．那樣的清澈，珍妮，就像另一片天空，兩重天空．還有在沙漠里，當(dāng)太陽升起．．．我分不清，哪兒是天，哪兒是地．
珍妮羨慕地說：真是美麗．我但愿那時(shí)和你在一起．
阿甘說：你確實(shí)在的．
在阿甘的心里一直裝著自己愛的人，然后一起去體驗(yàn)每一個(gè)當(dāng)下生命中的美好．因?yàn)槊χw驗(yàn)生命中的每一個(gè)當(dāng)下，都來不及恐懼．因?yàn)闆]有錯(cuò)過，因?yàn)檎嬲钸^，所以沒有遺憾，沒有抱怨．
在課程里我問大家：若當(dāng)時(shí)珍妮和阿甘在一起，她能體驗(yàn)到那樣的美好嗎？
孩子們說：不能．
為什么？
孩子們的回答很棒：珍妮一直活在過去的恐懼回憶當(dāng)中，沒有出來過．
是的，這個(gè)女生要么就活在過去的恐懼和憤怒中，要么就是活在對(duì)未來的期待中．她從未活在真實(shí)的當(dāng)下過．所以她沒有真正活過．所以至死她都是遺憾的，沒有真正品味過活著滋味的．
不知道有幾個(gè)做父母的，無論是體制教育的還是新教育的父母，你們可曾真實(shí)的活過？
若你真實(shí)的活過，你確實(shí)知道，如何傳遞這種面對(duì)生命的態(tài)度給孩子．如果你沒有，你活在對(duì)過去的悔恨中，活在對(duì)未來的期待中．唯一不在的就是現(xiàn)在．那么你也會(huì)把很強(qiáng)的期待帶入你的孩子生命里．這對(duì)孩子是不公平的．
孩子自己做什么樣的花開放，做什么樣的樹結(jié)果，這個(gè)自由要還回到孩子手里．若你真正在此時(shí)此刻，在當(dāng)下活過，你會(huì)知道，那種自由意味著什么．那種愛意味著什么．你會(huì)告訴你的孩子，愛上你的現(xiàn)在．
阿甘說:生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料．
所以，他從來不期待會(huì)有某一個(gè)特定的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)．只是用心品味現(xiàn)在吃在口里的那一個(gè)．
阿甘說：奇跡每天都發(fā)生．
所以，他用心活在每一天，并不期待奇跡在未來的某一天會(huì)發(fā)生．所以，他只是在每一天的生活細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)美好．
阿甘說：我不懂我們是否有著各自的命運(yùn)，還是只是到處隨風(fēng)飄蕩(就像片頭片尾的羽毛．人在一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，在宇宙中，就跟一根羽毛一樣的渺小和脆弱)．與其抗?fàn)帲г?，期待．不如臣服，接納，然后在那一刻來臨的處境做最好的自己．能夠選擇時(shí)做對(duì)自己最好的選擇，不能選擇時(shí)也不必抱怨，同樣也好好的活．
阿甘說：人們常常問我："你以后想成為什么樣的人？"
"什么意思，難道我以后就不能成為我自己了嗎？"
每一次看到這里，我都會(huì)很感動(dòng)．
大部分人都是因?yàn)樘斆髁?，所以想要做這樣的人，那樣的人．家長(zhǎng)們想要學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)，想成為張校長(zhǎng)那樣聰明的人，想成為劉老師那樣智慧的人，想成為各種各樣成功的人．家長(zhǎng)們也是這樣來期待孩子的，要成為一個(gè)努力成長(zhǎng)的人，體制學(xué)校的就要學(xué)習(xí)高考狀元．新教育學(xué)堂里就要學(xué)習(xí)張鐘瑞，修之凱，楊卓藍(lán)，劉靜慧那樣的人．
為什么家長(zhǎng)們不成為自己？(雖然每個(gè)人都會(huì)說：我要成為最好的自己)．然而活的時(shí)候，大概都是想活別人的生活吧．
為什么家長(zhǎng)們要?jiǎng)儕Z孩子們成為自己的權(quán)利．
當(dāng)你總是追問他們：你成長(zhǎng)了什么？
你收獲了什么？
你學(xué)習(xí)到了什么？
我希望看到一個(gè)轉(zhuǎn)變后的你．
這就意味著否定了此時(shí)的他自己．
然而當(dāng)你否定此時(shí)的他自己的時(shí)候，就意味著你想建造一個(gè)高樓，但是只想要２６層．底下的２５層都是多余的．可以不要的．
卻從來沒有想過這樣的樓會(huì)坍塌，這樣的孩子也會(huì)坍塌嗎？
我可以跟家長(zhǎng)們配合來玩這樣一個(gè)皆大歡喜的游戲．配合家長(zhǎng)們讓孩子們"努力成長(zhǎng)"．反正，孩子們還能永遠(yuǎn)在我這里嗎？以后出了問題又不要我來負(fù)責(zé)．若如此，孩子們短期內(nèi)都會(huì)看起來有很大的進(jìn)步，按照家長(zhǎng)們的期待成長(zhǎng)為像卓蘭，靜慧那樣有演講力，有寫作能力，思維清晰的新教育人才．
然而，有沒有一個(gè)家長(zhǎng)想過．這樣的孩子實(shí)際上是一個(gè)分裂的家伙呢？
他在做父母期待中的自己和真實(shí)的自己間一直矛盾，一直痛苦，一直難以取舍．
孩子對(duì)父母的愛是無條件的．尤其是看到父母為自己的事情用心付出了，承擔(dān)了很大的壓力．他們壓抑真實(shí)的自己，努力去做父母期待中那個(gè)理性思維能力強(qiáng)，成長(zhǎng)動(dòng)力強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)的自己來滿足父母，取悅父母．
然而，有一天，他們終將分裂．
因?yàn)樗麄兊撵`魂不容許他們做那個(gè)虛假的自己．在夜深人靜的時(shí)候，他們會(huì)難以安睡．因?yàn)閮?nèi)心有一個(gè)聲音會(huì)一直響起：這不是我要的生活啊，這不是我要的卓越?。?/span>
就像大多數(shù)父母現(xiàn)在就體驗(yàn)到的生命主題曲一樣：這不是我想要的生活?。?/span>
然后這樣的主題曲成功的在孩子們的身上又復(fù)活了．又輪回了！
或許有些家長(zhǎng)還是覺得自己是尊重孩子的．告訴了孩子要做最好的自己?。?/span>
然而，當(dāng)家長(zhǎng)們不斷地追問孩子成長(zhǎng)了什么，收獲了什么的時(shí)候．分明就是在說：你現(xiàn)在是不夠好的，你現(xiàn)在是不行的．你要變成另外一個(gè)樣子，另外一個(gè)人才可愛，才優(yōu)秀，才值得被愛．
父母要做的就是活出精彩的自己，跟孩子分享自己的精彩．孩子遇到問題時(shí)，或許需要的不是你"指導(dǎo)和教育"！需要的是你的支持和理解．要知道當(dāng)你只有理性的指導(dǎo)和教育時(shí)，這中間沒有情感的支持，理解和陪伴時(shí)．他進(jìn)入人際關(guān)系時(shí)也會(huì)以這種方式去跟別人進(jìn)行互動(dòng)．結(jié)果是他會(huì)受挫敗，會(huì)受傷，會(huì)被排斥．他不知道發(fā)生了什么，他就被這樣對(duì)待的啊，他就是這樣被指導(dǎo)著，被教育著成長(zhǎng)的?。疄槭裁串?dāng)他這么對(duì)伙伴時(shí)，會(huì)出現(xiàn)問題呢？他痛苦了，困惑了，不知道哪里出了問題了．
所幸，他們年齡都小，這些問題都是來得及調(diào)整的．但是需要父母的理解和配合．父母要給的是對(duì)孩子愛的支持，理解和陪伴．分享自己生命中的精彩！孩子的成長(zhǎng)，以及他會(huì)成為什么樣子，交給他自己．
當(dāng)一個(gè)人自由放松地成長(zhǎng)時(shí)，善和優(yōu)秀都會(huì)綻放出來．
一樣也會(huì)優(yōu)秀，只是一個(gè)是他自己想要的．一個(gè)是父母期待的．
如果父母只是想要的個(gè)優(yōu)秀的孩子．那么就請(qǐng)放下你的期待．耐心的等待一朵花開．讓他自己自由綻放．
你看樹木你不管它，適當(dāng)?shù)年柟夂退蜁?huì)讓它枝繁葉茂．若你天天管它，沒事兒就去澆水，沒事兒就去拔一下，沒事兒就來點(diǎn)化肥．我估計(jì)沒長(zhǎng)大就枯萎了．
父母就是要做那個(gè)適當(dāng)?shù)年柟夂退?，滋養(yǎng)孩子的生命就好，成長(zhǎng)交給他自己．
有一些轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)是無法用語言描述的．
比如，來明睿書院比較早的一個(gè)女生．因?yàn)閮?nèi)在有很多被壓抑的情緒不知道怎么表達(dá)．所以內(nèi)心是非常混亂的．這樣的一個(gè)孩子初來書院，她是試探性的，觀察環(huán)境夠不夠安全，老師值得不值得信任．
第一個(gè)月的任務(wù)實(shí)際上是建立起相互信任的關(guān)系．這個(gè)過程中她會(huì)用一些她覺得你不能接受的行為來測(cè)試你夠不夠接納和安全．
所以第一個(gè)月的時(shí)候，那個(gè)女生沒有完成過一份作業(yè)．但凡說話都會(huì)說以前在哪里怎樣怎樣好，她家里怎么樣怎么樣好．她表達(dá)的意思是：我以前呆的地方都是很棒的，我家里也是很好的，我父母和兄弟姐妹們也是非常優(yōu)秀的．你們這里并不怎么樣．背后的原因還是自我價(jià)值感不足，不自信，對(duì)周圍環(huán)境充滿防備心的．
我心知肚明，卻不動(dòng)聲色．然后只是默默陪著她聽．偶爾讓她撒下嬌．慢慢的，她快把那些過去翻來復(fù)去說完了之后開始試探性的融入書院的生活．我沒有要求她，只是很在耐心地跟隨她的步伐．
直到她覺得安全了，開始自在地在這里生活的時(shí)候，才開始愿意學(xué)習(xí)．這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的愿望還是不強(qiáng)烈的．原因在于跟伙伴的關(guān)系處理上是有障礙的．內(nèi)心很糾結(jié)，沒有辦法安心做事情．每次她覺伙伴的行為讓自己不舒服的時(shí)候都?jí)阂衷谛睦铮约簩?duì)別人表達(dá)友好的方式都是她在家庭里學(xué)習(xí)到的一些方式，那些方式有一些是不被伙伴們接受的，有一些是伙伴們理解不了的．她就覺得很受傷害．但還是表達(dá)不出來．表達(dá)不出來的情緒就直接轉(zhuǎn)化成"隱攻擊性行為"．不跟伙伴們說話，不合群，擺臉子，發(fā)脾氣，感冒．．．．直到數(shù)次團(tuán)體心理課程之后，她終于學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒．那簡(jiǎn)直是一場(chǎng)"暴風(fēng)雨"?。薜醚劬炷[成一個(gè)大饅頭了．
這對(duì)她是一個(gè)多大的突破?。齼?nèi)心感受到多少的安全才會(huì)這么痛快的表達(dá)真實(shí)的自己呢．書院里所有的老師和同學(xué)都陪伴著她，聽她傾訴，聽她釋放．最后說完了，她自己又反思自己的不當(dāng)行為，不會(huì)表達(dá)和溝通給自己和伙伴帶來了多大的障礙．表達(dá)完了之后跟伙伴們消除誤會(huì)，重新建立關(guān)系，學(xué)習(xí)更好的溝通模式．
這個(gè)過程不僅是對(duì)她在書院里以后的生活，學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)她的一生都會(huì)有很大的影響．她明白了每個(gè)人都有自己的"家庭文化"，大家走在一起，像是"聯(lián)合國(guó)"一樣，充滿了不理解和不懂得．然而要通過溝通和表達(dá)才能夠建立起和諧的關(guān)系．才能讓別人理解自己，自己也才能理解別人．要每個(gè)人都調(diào)整自己的步伐才能跳好這個(gè)集體舞．將來她工作，生活，擁有自己家庭的時(shí)候，這個(gè)能力都會(huì)陪伴她一生．
近兩個(gè)月的時(shí)候，她才真正綻放發(fā)自內(nèi)心的笑容．安心地開始學(xué)習(xí)，也開始主動(dòng)要求學(xué)習(xí)任務(wù)，開始努力地追趕伙伴，反思自己行為．．．．．．
她是轉(zhuǎn)變了，她變得開始用別人需要的方式來關(guān)心人，她變得更加的沉穩(wěn)了，她的情緒變得穩(wěn)定了，她不用再忐忑誰喜歡自己，誰不喜歡自己，她能夠試著安心地做自己了．
然而這些成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變?nèi)绾位卮鸺议L(zhǎng)的問話：你收獲了什么？你成長(zhǎng)了什么？
回答不出，家長(zhǎng)就會(huì)失望．她就會(huì)有壓力．就會(huì)擔(dān)心父母不讓自己留在書院，會(huì)給自己安排更能讓她"快速成長(zhǎng)"的地方．
我在想，不知道家長(zhǎng)們需要孩子成長(zhǎng)成誰的樣子會(huì)更滿意．
我也在想，家長(zhǎng)們錯(cuò)過了太多他們就這樣用自己速度慢慢成長(zhǎng)過程里的美好．每個(gè)孩子是不一樣的．
就像大自然中每種物種都會(huì)用自己的方式來呈現(xiàn)自己的美好．銀杏會(huì)在自己的季節(jié)結(jié)果，桂花會(huì)在自己的季節(jié)飄香，玫瑰會(huì)在適合的時(shí)候開放，鐵樹會(huì)很有耐心地慢慢開出花，夜來香會(huì)偷偷地開花．．．．．．
我不知道哪個(gè)孩子會(huì)在什么時(shí)候綻放．就像我不能要求一株玫瑰開出夜來香的花，不能期待一棵桂花結(jié)出銀杏果一樣．
然后在看著每個(gè)孩子以他們自己的個(gè)性在綻放的時(shí)候，我深知每個(gè)孩子的速度和方式，都不同．所以在看每個(gè)孩子時(shí)都會(huì)調(diào)整自己的"焦距"．
我想跟學(xué)堂的父母說，也想對(duì)所有選擇新教育的父母說：先接受你的孩子現(xiàn)在的樣子，這是他們未來成長(zhǎng)的基礎(chǔ)．欣賞他們現(xiàn)在的樣子．你才不會(huì)錯(cuò)過孩子成長(zhǎng)過程中的太多美好．
就像我只是跟他們相處不長(zhǎng)的時(shí)間，就常常覺得為他們而驕傲．他們沒有做出驚天動(dòng)地的事情，沒有做出"有名"的事情，沒有做出"讓別的家長(zhǎng)佩服"的事情．沒寫出太棒的文章，沒有做出像樣的演講．然而我為他們?cè)谏?，學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)感動(dòng)，驕傲．
在他們自發(fā)組織在(我很久之后才知道這件事情)每天在睡覺前"召開會(huì)議"，討論自己一天的成長(zhǎng)．做的好的地方和不好的地方時(shí)．
在看到每周一學(xué)生展示日，他們自己研發(fā)的課程主題呈現(xiàn)時(shí)．
在看到她為伙伴的生日做出完美的蛋糕時(shí)．
在看到他們?yōu)榛锇榈囊粋€(gè)問題討論各種的辦法時(shí)．
在看到他們照顧小朋友時(shí)．
在看到他們痛快地玩樂綻放燦爛笑容時(shí)．
．．．．．
這樣的瞬間太多了．我覺得他們每個(gè)人都是獨(dú)一無二美好的個(gè)體．他們不需要成為別人．他們就做自己就已經(jīng)是完美的．他們就按照自己成長(zhǎng)的方式和速度，體驗(yàn)生命，理解生命，感受生活中的美好，就那樣慢慢成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心最想做的事情．然后去做，去體驗(yàn)，去完善自己的生命．
我邀請(qǐng)父母?jìng)?，不要等到以后，不要等到他們成長(zhǎng)成為某個(gè)誰一樣的人之后才愛他們．而是現(xiàn)在就愛，現(xiàn)在就欣賞他們．我邀請(qǐng)父母?jìng)兏嗟膬A聽他們想要跟你們分享的．而不是被要求的，被期待的．我期待，孩子滿心歡喜的跟你們分享自己對(duì)生命的理解和認(rèn)知．無論在你們的眼里是多么的幼稚，也要去發(fā)現(xiàn)這樣的孩子是多么可愛．唯有這樣，你們才會(huì)跟孩子建立真實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才會(huì)有愛的能量流動(dòng)．我邀請(qǐng)你們進(jìn)入孩子的內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)他們的需要，去給予他們關(guān)注和愛．我期待父母跟孩子說：我不期待你成長(zhǎng)為誰那樣．你現(xiàn)在就開心，就快樂，你現(xiàn)在做好自己，未來就會(huì)在你眼前鋪開．
新教育的理論，新教育的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)自己的事情．不是學(xué)來管理孩子們的．而是為了讓自己活得精彩的．
我跟學(xué)堂里做家長(zhǎng)互助的小朋友父母說：你們不能教給孩子太多的知識(shí)結(jié)構(gòu)．因?yàn)闀r(shí)代的變化比以前快不知道多少．你以前和現(xiàn)在學(xué)到的東西都還不能讓自己生活的幸福和自在呢，你們?cè)趺创_認(rèn)這些東西能讓你的孩子快樂和幸福呢．你用你們這些大道理都不能讓自己活得更好，怎么保證這些東西能讓你的孩子活得更好呢．
你們能夠傳遞給孩子的是你們對(duì)生命的態(tài)度，你們是如何面對(duì)生活中的障礙和困惑的．新教育的理念，父母自己活出來，自然會(huì)影響到你的孩子．如果你沒有活出來，沒有做到．只是在概念上知道了去管理你的孩子，就會(huì)培養(yǎng)出分裂的家伙．
而且你的孩子有一天明白過來，因?yàn)槟悖麤]有機(jī)會(huì)活出他自己，會(huì)怨恨你的，怨恨你的同時(shí)，他的生活也會(huì)很糟糕．我想這一定不是你期待的．
當(dāng)你想讓孩子多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，多做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)．一定要怎么樣才可以時(shí)，只是你自己內(nèi)在的焦慮投射在了孩子身上，你要做的不是要求孩子，而是去面對(duì)自己的情緒．
除非你能夠在面對(duì)孩子時(shí)是平和的，充滿著愛的．
若你是一個(gè)沒有感知力的人，你無法看到孩子的世界在發(fā)生著什么．比如孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，他們?nèi)绾谓鉀Q問題，如何協(xié)作，如何探索好奇的東西，都是你看不到的．你怎么知道你以為有用的比他們自己探索到的更有價(jià)值呢？
沒有一個(gè)人會(huì)愿意成為平庸的人．每個(gè)靈魂來地球的目的都是為了提升和進(jìn)化．每個(gè)靈魂的使命都是活得卓越．當(dāng)你給他自由，尊重和愛時(shí)，他的善和卓越就會(huì)綻放出來．
<道德經(jīng)>里講：上德不德，是以有德；下德不失德，是以無德。上德無為而無以為；下德無為而有以為。上仁為之而無以為；上義為之而有以為。上禮為之而莫之應(yīng)，則攘臂而扔之。故失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。夫禮者，忠信之薄，而亂之首。前識(shí)者，道之華，而愚之始。是以大丈夫處其厚，不居其??；處其實(shí)，不居其華。故去彼取此。
我個(gè)人用在教育上的理解是：真正的善是自發(fā)出來的．不是要求出來的．不是你說這樣做好，那樣做是優(yōu)秀，他按你說的那些而表現(xiàn)出來的．按你的要求和期待展現(xiàn)出來的善里面失去了本真純凈的美好．
你是一個(gè)懂得生活，能夠活在當(dāng)下的人，能夠在面對(duì)任何問題時(shí)都不受過去經(jīng)驗(yàn)思維的限制來處理和面對(duì)時(shí)，你面對(duì)一個(gè)孩子時(shí)也會(huì)用一個(gè)全新的眼光來看他．你會(huì)為他創(chuàng)造出一個(gè)適合他的方法．而不是用一個(gè)既定的模子去雕刻他．這時(shí)，你不需要做什么，他就會(huì)成為最好的他自己．有很多標(biāo)準(zhǔn)和要求的教育就會(huì)雕刻出一個(gè)沒有自己思想和主宰力的產(chǎn)品，少了一些生命力．
善和美好都是無法"作"出來的．只有他自己會(huì)通過內(nèi)在的綻放而展現(xiàn)出來．你看大自然的那些美好，是要刻意展現(xiàn)的嗎？都是在安靜地綻放自己的美麗．沒有一個(gè)大自然的花朵和樹，想要成為別的植物那樣．開花的就開花，不會(huì)覺得結(jié)果的才是好的．結(jié)果的不會(huì)否定自己，去想自己沒有飄香就不好了．
順應(yīng)道的規(guī)律，順應(yīng)每個(gè)孩子自己的個(gè)性和天賦去發(fā)展他自己，是最好的教育．
失義而后禮。夫禮者，忠信之薄，而亂之首。前識(shí)者，道之華，而愚之始。是以大丈夫處其厚，不居其??；處其實(shí)，不居其華。故去彼取此。
最差的就是那種只在乎表面功夫的教育：你要怎么樣做別人才會(huì)說你是好孩子，你要怎么做別人才會(huì)說你是有禮貌的，你要怎么做，別人才會(huì)說你是優(yōu)秀的．．．．．這樣培養(yǎng)就會(huì)培養(yǎng)出虛偽的偽君子來．會(huì)很在意別人的評(píng)價(jià)和看法．會(huì)因別人的評(píng)價(jià)和看法而痛苦或者快樂．會(huì)因取悅別人而委屈自己．
昨天團(tuán)體中幾位"石頭"型家長(zhǎng)就是這種方法教育長(zhǎng)大的．所以縮手縮腳的，放不開自己，把真實(shí)的自己包裹的很嚴(yán)實(shí)．滿口大道理，但卻少了生命的活力和生機(jī)．
天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已。
千萬別把新教育做成第二個(gè)體制教育，別把今日學(xué)堂當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)孩子都成為一個(gè)模版出來的樣子．
那樣，估計(jì)新教育也會(huì)像體制教育一樣讓人聽到就頭痛了．
昨天通過一整天的團(tuán)體心理課程的努力，讓孩子們把壓在心頭的"大山"放下．能夠放松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)．
我期待家長(zhǎng)的理解和支持．
親愛的新教育父母，你的選擇是什么呢？
我也是一個(gè)媽媽，我選擇靜待花開．不期待我的孩子成為什么樣子．我給她盡可能創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境，共同成長(zhǎng)的價(jià)值伙伴，接下來就是她自己事情了，讓她以自己的方式綻放她的生命．
而我，要做的就是活出精彩的自己．
親愛的新教育父母，你現(xiàn)在愿望放下你的期待了嗎？你可以分享你自己的精彩了嗎？
在課程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)比較嚴(yán)重的問題．
第一個(gè)是家長(zhǎng)們沒有任何感知力．
第二個(gè)是學(xué)生在做內(nèi)心真實(shí)自己和父母期待中的自己之間的沖突和矛盾．
先說第一個(gè)問題：家長(zhǎng)們直接表現(xiàn)出來就是對(duì)新教育的理念說起來都是頭頭是道．張口閉口談理性，談思維，談成長(zhǎng)，談轉(zhuǎn)變，談國(guó)民素質(zhì)．然而在團(tuán)體心理的過程中，才發(fā)現(xiàn)都只是在概念層面的，并沒有深化到自己的生活當(dāng)中去，所以大多都是空談．
當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行"理論交流"的過程中，他們?cè)谡勛约旱挠^點(diǎn)，自己的問題．孩子們昏昏欲睡．我就問他們，為什么你們一開始說話，孩子們就想要睡覺呢？
家長(zhǎng)們反省說：大概是自己的思維不夠清晰，大概是自己的觀點(diǎn)不夠明顯，大概是自己的表達(dá)能力不夠好．．．．．．
我對(duì)他們說：那些都不是最主要的原因，最主要的原因是你們沒有感受力，覺知力．你們有一大堆的觀點(diǎn)和理念．然而你們不能感受到此時(shí)此刻你自己內(nèi)心的感受，你們的頭腦和心是分裂的，隔離的．所以更感受不到別人內(nèi)在的需要．你們把自己想到的理念都拿出來了，但是孩子們的心卻對(duì)你們是關(guān)閉的．因?yàn)槟銈儾]有把他們當(dāng)成完整的人的存在來看，也沒有跟他們?nèi)ソ⒁粋€(gè)能夠進(jìn)行良性互動(dòng)的基礎(chǔ)，所以，無論你們說什么，他們都是不愿意聽的．
所以學(xué)生們的反饋是：
聽他們說話就暈．
他們一開始說話就覺得他們繞啊繞的，我努力的想聽明白，后來發(fā)現(xiàn)繞來繞去也說不清楚就索性不聽了．
他們說了半天，最后自己都忘記自己最初的表達(dá)是想要干什么了．
學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體中解決問題的能力非常強(qiáng)大．直指主題．當(dāng)他們之間有任何的問題，或者對(duì)伙伴的某個(gè)行為有看法．他們直接表達(dá)，就算有情緒了，他們也坦承自己的情緒，先去表達(dá)情緒，然后覺察情緒背后的原因和舊傷．最后通過和解把情緒和舊傷都療愈，這個(gè)過程不但能夠解決現(xiàn)在面對(duì)的問題，時(shí)常還能夠讓他們覺察到這個(gè)事件背后的一些深層原因．
家長(zhǎng)們看到學(xué)生們的溝通，解決問題的能力都自嘆不如．
一天的課程結(jié)束之后，家長(zhǎng)們就問為什么他們也是想解決問題，卻覺得越解決越麻煩．但是孩子們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候就那么快，那么清晰．
我說：首先是孩子們對(duì)自己的內(nèi)心感受很坦誠(chéng)，他們能夠清晰的知道自己內(nèi)在發(fā)生了什么，然后通過表達(dá)，覺察到哪部分是想幫助對(duì)方，讓對(duì)方理解他的行為對(duì)別人造成了傷害，哪部分是源于自己的一些負(fù)面回憶控制了現(xiàn)在的行為．一個(gè)人只有非常清晰和了解自己內(nèi)心的狀態(tài)，情緒以及情緒背后的原因．才有能力去感知，理解別人的內(nèi)心狀態(tài)．你很了解別人內(nèi)心狀態(tài)的時(shí)候，會(huì)很直接地"看"到他的需要．解決問題不就很簡(jiǎn)單了嗎？而成年人在解決問題的時(shí)候，都是從自己的"觀念"出發(fā)的，沒有用到自己的心，也無法感知到對(duì)方的心．所以都是在"理念層面打架"，像進(jìn)了盤絲洞一樣，繞不清楚．更直接的說，孩子們活得很真實(shí)，很坦然，成年人活得很假，很虛偽．
好的教育是老師活得很真實(shí)，很坦蕩，很真誠(chéng)，很快樂，很美好．言傳身教，孩子們也能夠真實(shí)自在地活在當(dāng)下．家長(zhǎng)們也是不斷地修復(fù)自己的"分裂"，最主要的是頭腦和心的分裂，活得合一和真實(shí)，孩子們也會(huì)看到他們是如何生活的，學(xué)習(xí)就這樣發(fā)生了．
在明睿書院理性思維和感知力的培養(yǎng)是并駕齊驅(qū)的．并沒有干巴巴的只談提升思維，理性思維．而是要左右腦平衡發(fā)展，理性思維和感知力平衡發(fā)展．甚至理性思維是建立在感知力基礎(chǔ)之上的．尤其是在人際關(guān)系中．如果你對(duì)人性不了解，你對(duì)對(duì)方的內(nèi)心狀態(tài)一點(diǎn)感受力都沒有，你說的東西不能直接進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)心，你無法建立良好的人際關(guān)系，你說的一大堆的理性話也是沒有建立在真實(shí)基礎(chǔ)的．就像一些很理性的理科生，看起來思維很好，說話也一條一條很清晰，但是人際關(guān)系糟糕，生活混亂．說的很多話都不是別人需要的．
明睿書院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是要求兩個(gè)方面都要有的，心理課程培養(yǎng)的不僅是分析能力，理論能力．重要的是實(shí)踐能力．其實(shí)最初很長(zhǎng)一段時(shí)間都是在療傷階段．療愈來自家庭的，體制學(xué)校的，自己回憶里一些放不下的障礙等等．先清空了再建設(shè)．
所以看到問題的能力是一方面，你如何把自己很好的"禮物"讓人家很舒服的接受是更重要的能力．
第二個(gè)在團(tuán)體心理課中發(fā)現(xiàn)的問題是：孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)力都非常強(qiáng)大，但這種成長(zhǎng)的努力過于著急，壓力太大，反而引起了我的注意．后來我才意識(shí)到是父母的期待給孩子造成了很大的壓力．
我問學(xué)堂里最優(yōu)秀的男生：是誰的期待讓你這么著急成長(zhǎng)的？
他突然很難過，哽在那里半天說不出來．許久他才說到家里的一些情況，父母選擇新教育面臨的來自家庭，社會(huì)的壓力．如果自己不快速成長(zhǎng)，不努力，就對(duì)不起父母．
他說的話引起學(xué)堂里所有孩子的共鳴．
選擇新教育的孩子們面對(duì)的最大的壓力來自于此．他們深知家長(zhǎng)給的這種"期待成長(zhǎng)"的壓力對(duì)他們來說，有時(shí)候讓他們很難受．但是，他們覺得盡管如此，至少要比回到體制學(xué)校要好?。?/span>
大概是這種心理被家長(zhǎng)們"掌控"了．所以家長(zhǎng)們都會(huì)"利用"孩子們的這種心理來跟孩子們玩新的"情感游戲"．
具體表現(xiàn)在：
學(xué)生們每次打電話都會(huì)面臨如下問題：
你這的成長(zhǎng)是什么？
你的收獲是什么？
你的改變是什么？
我真希望回來時(shí)能看到一個(gè)完全不一樣的你?。?/span>
我真期待能見到一個(gè)成長(zhǎng)得非常卓越的孩子啊！
你要好好成長(zhǎng)，你要好好努力，像卓藍(lán)，靜慧(今日學(xué)堂優(yōu)秀學(xué)生)那樣優(yōu)秀！
．．．．．．
在這樣的壓力之下，孩子們有時(shí)候是很難受的．我這個(gè)做老師的也是很難受的．
這就相當(dāng)于，很多的家長(zhǎng)雖然接觸到了新教育，明白了體制教育給孩子帶來的破壞性，毅然的選擇了新教育學(xué)堂．但是，選擇了新教育學(xué)堂之后，陳舊的思維還是沒有改變．只不過是把體制學(xué)校的"要好好考試??！努力考上好大學(xué)"的詞換成了新詞"要成長(zhǎng)啊，收有收獲啊，要有轉(zhuǎn)變??！要提升思維??！考上今日學(xué)堂啊！"．
本質(zhì)上都是一樣，給了孩子一個(gè)很強(qiáng)的期待和對(duì)未來的許諾．這許諾放在體制學(xué)校就是：你要好好學(xué)習(xí)，好好考試，將來就會(huì)考上好大學(xué)，考上好大學(xué)就會(huì)有個(gè)好前途．
在新教育學(xué)堂就換成了：你要好好成長(zhǎng)，好好努力提升思維和理性，你好好努力轉(zhuǎn)變自己，以后可以進(jìn)今日學(xué)堂，進(jìn)了今日學(xué)堂就會(huì)像卓蘭，靜慧那樣優(yōu)秀．像他們那們優(yōu)秀，你就會(huì)幸福啦，成功啦！
在我這里有一個(gè)六歲多的小朋友，父母就是這么"培養(yǎng)"他的．所以他就堅(jiān)定地想進(jìn)今日學(xué)堂．其實(shí)這么小的孩子，他哪里知道今日學(xué)堂會(huì)給他帶來什么?。皇菑母改改抢铽@得的這樣的信念：你現(xiàn)在是不優(yōu)秀的，你進(jìn)入今日學(xué)堂之后就會(huì)非常優(yōu)秀．所以他就覺得他一定要進(jìn)今日學(xué)堂才會(huì)變優(yōu)秀，他變優(yōu)秀了父母才會(huì)愛他．
接著，他真的獲得了進(jìn)入今日學(xué)堂試讀的機(jī)會(huì)．可是去了之后，他發(fā)現(xiàn)完全不是那樣?。M(jìn)了今日學(xué)堂并沒有從此就優(yōu)秀了，快樂了．幸福了．反而也一樣要學(xué)習(xí)，要運(yùn)動(dòng)，要慢慢建立行為規(guī)范．父母也一樣會(huì)問他學(xué)習(xí)到了什么啊，收獲了什么啊，他就郁悶了．大概覺得被"父母騙了"．
其實(shí)這孩子比那些被父母"騙了"很多年直到大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的人要幸福多了，他還有重新建立自己判斷力和思維力的機(jī)會(huì)．
但那些體制學(xué)校被家長(zhǎng)們騙大，說考上好大學(xué)就會(huì)有好工作，就會(huì)成功，幸福的人要好多了．那些人很多直接就變成了"啃老族""游戲族"等等再也沒有機(jī)會(huì)重新建立自己的生活．
這孩子試讀失敗之后回來狀態(tài)比沒去今日學(xué)堂之前還差很多．心理創(chuàng)傷很嚴(yán)重，很敏感，很脆弱．
這并不是說今日學(xué)堂造成了這個(gè)孩子現(xiàn)在的狀態(tài)．而是父母給孩子的信念是有問題的．
到了我們這邊．一點(diǎn)一點(diǎn)給他清理不合理的信念帶給他的影響．讓他明白，優(yōu)秀的人是無論在哪里都要認(rèn)真生活的人．優(yōu)秀的人無論在哪里都會(huì)優(yōu)秀，無論在哪里都要在那里好好玩，開心地學(xué)習(xí)，慢慢成長(zhǎng)．所以不是非得去了今日學(xué)堂才會(huì)優(yōu)秀．而是自己在生活中就是優(yōu)秀的，然后你可能會(huì)去今日學(xué)堂，也可能會(huì)去任何你想去的地方，你的生活中會(huì)有很多的可能性．但不變的根本是你現(xiàn)在就是個(gè)很棒的孩子，要現(xiàn)在做好了，未來才會(huì)好?。F(xiàn)在沒有好好的做，一直期待突然去了哪里就一下子變優(yōu)秀了，是個(gè)虛幻的夢(mèng)，不存在的．
當(dāng)然不是幾句話就能改變這個(gè)孩子，需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整才會(huì)恢復(fù)他原本的活力和學(xué)習(xí)動(dòng)力．
最初來到明睿書院的一個(gè)女生，也是這種情況．她覺得進(jìn)入今日學(xué)堂就會(huì)優(yōu)秀．只要是今日學(xué)堂的孩子就會(huì)很優(yōu)秀．她試讀失敗了人生就從此灰暗了．那個(gè)時(shí)候，她天天嘴上掛著以后的目標(biāo)是進(jìn)入今日學(xué)堂．但是生活中卻是無比的散漫，各種狀態(tài)連達(dá)到正常都是困難的．我想這種現(xiàn)實(shí)和期待的差矩如果始終不調(diào)整，這個(gè)孩子只有每天活在幻想中度過了，時(shí)間再久，難保精神不出問題．
直到用了快兩個(gè)月我才讓她逐漸明白不是進(jìn)入今日學(xué)堂才能夠優(yōu)秀．而是你要先優(yōu)秀才有可能去今日學(xué)堂．也就是說你要在哪里都安心在那里做最好的自己，在那里開心的生活和學(xué)習(xí)．至于結(jié)果不是那么重要，今日學(xué)堂也好，明日學(xué)堂也好，后日學(xué)堂也好，只是一個(gè)可能性而已．那樣的任何一個(gè)可能性都不會(huì)決定你的人生．唯一決定你的人生的是你自己如何看待生活的，你才是主因．
而且今日學(xué)堂不是所有的孩子都一樣的優(yōu)秀，而且那些優(yōu)秀的孩子不一定每一個(gè)將來都會(huì)很幸福(估計(jì)敢說這句話會(huì)被今日學(xué)堂的粉絲們拍死，嘻嘻．)這個(gè)孩子剛開始就是"人在明睿書院，魂在今日學(xué)堂"．只要聽到任何人說今日學(xué)堂一星半點(diǎn)兒不好，都恨不得殺了誰．
我不知道家長(zhǎng)們是不是覺得這樣的狀態(tài)是正常的？
我不知道還有多少孩子現(xiàn)在處于這樣的狀態(tài)中？
這樣的狀態(tài)繼續(xù)下去，不覺得孩子會(huì)有嚴(yán)重的心理問題么？
我沒有遇到有任何一個(gè)家長(zhǎng)不帶任何期待的去跟孩子這么說過：
孩子，你愿意跟我分享一下你過得怎么樣嗎？
孩子，你想跟我說些什么嗎？
孩子，你現(xiàn)在幸福嗎？快樂嗎？
他們都忽略了一個(gè)重要的基礎(chǔ)：當(dāng)下！當(dāng)下好，未來才有機(jī)會(huì)好．當(dāng)下不好，未來肯定不會(huì)好．空中樓閣！
在給孩子們講電影課《阿甘正傳》時(shí)．正好也是有幾位家長(zhǎng)在的．那天雖然講的不是很多．但卻講到了這部電影核心的一點(diǎn)內(nèi)容．
就是阿甘和珍妮，丹中尉命運(yùn)的巨大差別，以及對(duì)生活體驗(yàn)?zāi)芰Φ膮^(qū)別是什么原因造成的？
阿甘是一個(gè)活在當(dāng)下的人，如果命運(yùn)把他拋到了一個(gè)生活巨變中，他就坦然的接受，臣服．不去報(bào)怨，不去思前想后，而是迅速的跟這件事情合一，體會(huì)這件事情帶給自己的感受，做好它．如果能夠選擇，就選擇自己內(nèi)心想做的事情，不去在意外界的評(píng)價(jià)和看法．別人的打擊和評(píng)價(jià)都不能夠影響到他做自己想做的事情．因?yàn)樗芎?jiǎn)單，他只想到：這只是一件我想做的事情，我不期待某個(gè)結(jié)果，我只是要做它而已．所以，成功對(duì)于阿甘來說，只是所有過程里的某一個(gè)過程，來了，走了，都如常，生活在繼續(xù)，他也會(huì)繼續(xù)投入新的生活里，不會(huì)固守著某個(gè)成功不往前走了，也不會(huì)固守著某個(gè)遺憾不會(huì)生活了．
珍妮因?yàn)橥甑囊恍┰庥觯畠?nèi)心充滿了恐懼和怨恨．她小時(shí)候的一個(gè)祈禱：上帝啊，請(qǐng)把我變成一只鳥，讓我離開這里．
珍妮的夢(mèng)想是：變成全國(guó)有名的歌手．那時(shí)候，她就可以自由了，可以主宰自己的命運(yùn)了，那時(shí)也才能夠幸福和快樂．所以終其一生，她并沒有等來那個(gè)夢(mèng)幻中的成功和幸福．
丹中尉的家庭里從小就給他傳遞的價(jià)值觀是：你的祖先們都在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得了榮譽(yù)，你的命運(yùn)也應(yīng)該如此，你會(huì)上戰(zhàn)場(chǎng)，要么死在戰(zhàn)場(chǎng)上，要么帶著榮譽(yù)回來．無論怎樣，你得到戰(zhàn)爭(zhēng)的榮譽(yù)，你就是成功的，那時(shí)你才會(huì)幸福，快樂．
珍妮和丹中尉的相同點(diǎn)就是他們都有一個(gè)很強(qiáng)的期待．他們都期待有一天會(huì)成功，成功之后就會(huì)有自己想要的幸福．結(jié)果那個(gè)成功總是不來，或者是再也沒有機(jī)會(huì)來的時(shí)候．他們的內(nèi)心就充滿了怨恨，憤怒，混亂，自暴自棄．他們的生命里沒有美好的回憶，因?yàn)樗麄兊倪^去從來沒有好好活過，所以沒有回憶，現(xiàn)在也沒有好好活過，都用來怨恨和憤怒了．所以也是沒有未來的．
電影里有一個(gè)非常美麗的片段：珍妮臨死之前問阿甘一個(gè)問題：你在越南的時(shí)候，有過恐懼嗎？
阿甘想了想說：是的．．．我不知道．當(dāng)雨停的時(shí)候，有時(shí)能看到星星．．．那感覺很好．就像太陽下山前，在拉巴特灣，海面的閃閃鱗光．．．就像山間的湖水．．．那樣的清澈，珍妮，就像另一片天空，兩重天空．還有在沙漠里，當(dāng)太陽升起．．．我分不清，哪兒是天，哪兒是地．
珍妮羨慕地說：真是美麗．我但愿那時(shí)和你在一起．
阿甘說：你確實(shí)在的．
在阿甘的心里一直裝著自己愛的人，然后一起去體驗(yàn)每一個(gè)當(dāng)下生命中的美好．因?yàn)槊χw驗(yàn)生命中的每一個(gè)當(dāng)下，都來不及恐懼．因?yàn)闆]有錯(cuò)過，因?yàn)檎嬲钸^，所以沒有遺憾，沒有抱怨．
在課程里我問大家：若當(dāng)時(shí)珍妮和阿甘在一起，她能體驗(yàn)到那樣的美好嗎？
孩子們說：不能．
為什么？
孩子們的回答很棒：珍妮一直活在過去的恐懼回憶當(dāng)中，沒有出來過．
是的，這個(gè)女生要么就活在過去的恐懼和憤怒中，要么就是活在對(duì)未來的期待中．她從未活在真實(shí)的當(dāng)下過．所以她沒有真正活過．所以至死她都是遺憾的，沒有真正品味過活著滋味的．
不知道有幾個(gè)做父母的，無論是體制教育的還是新教育的父母，你們可曾真實(shí)的活過？
若你真實(shí)的活過，你確實(shí)知道，如何傳遞這種面對(duì)生命的態(tài)度給孩子．如果你沒有，你活在對(duì)過去的悔恨中，活在對(duì)未來的期待中．唯一不在的就是現(xiàn)在．那么你也會(huì)把很強(qiáng)的期待帶入你的孩子生命里．這對(duì)孩子是不公平的．
孩子自己做什么樣的花開放，做什么樣的樹結(jié)果，這個(gè)自由要還回到孩子手里．若你真正在此時(shí)此刻，在當(dāng)下活過，你會(huì)知道，那種自由意味著什么．那種愛意味著什么．你會(huì)告訴你的孩子，愛上你的現(xiàn)在．
阿甘說:生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料．
所以，他從來不期待會(huì)有某一個(gè)特定的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)．只是用心品味現(xiàn)在吃在口里的那一個(gè)．
阿甘說：奇跡每天都發(fā)生．
所以，他用心活在每一天，并不期待奇跡在未來的某一天會(huì)發(fā)生．所以，他只是在每一天的生活細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)美好．
阿甘說：我不懂我們是否有著各自的命運(yùn)，還是只是到處隨風(fēng)飄蕩(就像片頭片尾的羽毛．人在一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，在宇宙中，就跟一根羽毛一樣的渺小和脆弱)．與其抗?fàn)帲г?，期待．不如臣服，接納，然后在那一刻來臨的處境做最好的自己．能夠選擇時(shí)做對(duì)自己最好的選擇，不能選擇時(shí)也不必抱怨，同樣也好好的活．
阿甘說：人們常常問我："你以后想成為什么樣的人？"
"什么意思，難道我以后就不能成為我自己了嗎？"
每一次看到這里，我都會(huì)很感動(dòng)．
大部分人都是因?yàn)樘斆髁?，所以想要做這樣的人，那樣的人．家長(zhǎng)們想要學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)，想成為張校長(zhǎng)那樣聰明的人，想成為劉老師那樣智慧的人，想成為各種各樣成功的人．家長(zhǎng)們也是這樣來期待孩子的，要成為一個(gè)努力成長(zhǎng)的人，體制學(xué)校的就要學(xué)習(xí)高考狀元．新教育學(xué)堂里就要學(xué)習(xí)張鐘瑞，修之凱，楊卓藍(lán)，劉靜慧那樣的人．
為什么家長(zhǎng)們不成為自己？(雖然每個(gè)人都會(huì)說：我要成為最好的自己)．然而活的時(shí)候，大概都是想活別人的生活吧．
為什么家長(zhǎng)們要?jiǎng)儕Z孩子們成為自己的權(quán)利．
當(dāng)你總是追問他們：你成長(zhǎng)了什么？
你收獲了什么？
你學(xué)習(xí)到了什么？
我希望看到一個(gè)轉(zhuǎn)變后的你．
這就意味著否定了此時(shí)的他自己．
然而當(dāng)你否定此時(shí)的他自己的時(shí)候，就意味著你想建造一個(gè)高樓，但是只想要２６層．底下的２５層都是多余的．可以不要的．
卻從來沒有想過這樣的樓會(huì)坍塌，這樣的孩子也會(huì)坍塌嗎？
我可以跟家長(zhǎng)們配合來玩這樣一個(gè)皆大歡喜的游戲．配合家長(zhǎng)們讓孩子們"努力成長(zhǎng)"．反正，孩子們還能永遠(yuǎn)在我這里嗎？以后出了問題又不要我來負(fù)責(zé)．若如此，孩子們短期內(nèi)都會(huì)看起來有很大的進(jìn)步，按照家長(zhǎng)們的期待成長(zhǎng)為像卓蘭，靜慧那樣有演講力，有寫作能力，思維清晰的新教育人才．
然而，有沒有一個(gè)家長(zhǎng)想過．這樣的孩子實(shí)際上是一個(gè)分裂的家伙呢？
他在做父母期待中的自己和真實(shí)的自己間一直矛盾，一直痛苦，一直難以取舍．
孩子對(duì)父母的愛是無條件的．尤其是看到父母為自己的事情用心付出了，承擔(dān)了很大的壓力．他們壓抑真實(shí)的自己，努力去做父母期待中那個(gè)理性思維能力強(qiáng)，成長(zhǎng)動(dòng)力強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)的自己來滿足父母，取悅父母．
然而，有一天，他們終將分裂．
因?yàn)樗麄兊撵`魂不容許他們做那個(gè)虛假的自己．在夜深人靜的時(shí)候，他們會(huì)難以安睡．因?yàn)閮?nèi)心有一個(gè)聲音會(huì)一直響起：這不是我要的生活啊，這不是我要的卓越?。?/span>
就像大多數(shù)父母現(xiàn)在就體驗(yàn)到的生命主題曲一樣：這不是我想要的生活?。?/span>
然后這樣的主題曲成功的在孩子們的身上又復(fù)活了．又輪回了！
或許有些家長(zhǎng)還是覺得自己是尊重孩子的．告訴了孩子要做最好的自己?。?/span>
然而，當(dāng)家長(zhǎng)們不斷地追問孩子成長(zhǎng)了什么，收獲了什么的時(shí)候．分明就是在說：你現(xiàn)在是不夠好的，你現(xiàn)在是不行的．你要變成另外一個(gè)樣子，另外一個(gè)人才可愛，才優(yōu)秀，才值得被愛．
父母要做的就是活出精彩的自己，跟孩子分享自己的精彩．孩子遇到問題時(shí)，或許需要的不是你"指導(dǎo)和教育"！需要的是你的支持和理解．要知道當(dāng)你只有理性的指導(dǎo)和教育時(shí)，這中間沒有情感的支持，理解和陪伴時(shí)．他進(jìn)入人際關(guān)系時(shí)也會(huì)以這種方式去跟別人進(jìn)行互動(dòng)．結(jié)果是他會(huì)受挫敗，會(huì)受傷，會(huì)被排斥．他不知道發(fā)生了什么，他就被這樣對(duì)待的啊，他就是這樣被指導(dǎo)著，被教育著成長(zhǎng)的?。疄槭裁串?dāng)他這么對(duì)伙伴時(shí)，會(huì)出現(xiàn)問題呢？他痛苦了，困惑了，不知道哪里出了問題了．
所幸，他們年齡都小，這些問題都是來得及調(diào)整的．但是需要父母的理解和配合．父母要給的是對(duì)孩子愛的支持，理解和陪伴．分享自己生命中的精彩！孩子的成長(zhǎng)，以及他會(huì)成為什么樣子，交給他自己．
當(dāng)一個(gè)人自由放松地成長(zhǎng)時(shí)，善和優(yōu)秀都會(huì)綻放出來．
一樣也會(huì)優(yōu)秀，只是一個(gè)是他自己想要的．一個(gè)是父母期待的．
如果父母只是想要的個(gè)優(yōu)秀的孩子．那么就請(qǐng)放下你的期待．耐心的等待一朵花開．讓他自己自由綻放．
你看樹木你不管它，適當(dāng)?shù)年柟夂退蜁?huì)讓它枝繁葉茂．若你天天管它，沒事兒就去澆水，沒事兒就去拔一下，沒事兒就來點(diǎn)化肥．我估計(jì)沒長(zhǎng)大就枯萎了．
父母就是要做那個(gè)適當(dāng)?shù)年柟夂退?，滋養(yǎng)孩子的生命就好，成長(zhǎng)交給他自己．
有一些轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)是無法用語言描述的．
比如，來明睿書院比較早的一個(gè)女生．因?yàn)閮?nèi)在有很多被壓抑的情緒不知道怎么表達(dá)．所以內(nèi)心是非常混亂的．這樣的一個(gè)孩子初來書院，她是試探性的，觀察環(huán)境夠不夠安全，老師值得不值得信任．
第一個(gè)月的任務(wù)實(shí)際上是建立起相互信任的關(guān)系．這個(gè)過程中她會(huì)用一些她覺得你不能接受的行為來測(cè)試你夠不夠接納和安全．
所以第一個(gè)月的時(shí)候，那個(gè)女生沒有完成過一份作業(yè)．但凡說話都會(huì)說以前在哪里怎樣怎樣好，她家里怎么樣怎么樣好．她表達(dá)的意思是：我以前呆的地方都是很棒的，我家里也是很好的，我父母和兄弟姐妹們也是非常優(yōu)秀的．你們這里并不怎么樣．背后的原因還是自我價(jià)值感不足，不自信，對(duì)周圍環(huán)境充滿防備心的．
我心知肚明，卻不動(dòng)聲色．然后只是默默陪著她聽．偶爾讓她撒下嬌．慢慢的，她快把那些過去翻來復(fù)去說完了之后開始試探性的融入書院的生活．我沒有要求她，只是很在耐心地跟隨她的步伐．
直到她覺得安全了，開始自在地在這里生活的時(shí)候，才開始愿意學(xué)習(xí)．這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的愿望還是不強(qiáng)烈的．原因在于跟伙伴的關(guān)系處理上是有障礙的．內(nèi)心很糾結(jié)，沒有辦法安心做事情．每次她覺伙伴的行為讓自己不舒服的時(shí)候都?jí)阂衷谛睦铮约簩?duì)別人表達(dá)友好的方式都是她在家庭里學(xué)習(xí)到的一些方式，那些方式有一些是不被伙伴們接受的，有一些是伙伴們理解不了的．她就覺得很受傷害．但還是表達(dá)不出來．表達(dá)不出來的情緒就直接轉(zhuǎn)化成"隱攻擊性行為"．不跟伙伴們說話，不合群，擺臉子，發(fā)脾氣，感冒．．．．直到數(shù)次團(tuán)體心理課程之后，她終于學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒．那簡(jiǎn)直是一場(chǎng)"暴風(fēng)雨"?。薜醚劬炷[成一個(gè)大饅頭了．
這對(duì)她是一個(gè)多大的突破?。齼?nèi)心感受到多少的安全才會(huì)這么痛快的表達(dá)真實(shí)的自己呢．書院里所有的老師和同學(xué)都陪伴著她，聽她傾訴，聽她釋放．最后說完了，她自己又反思自己的不當(dāng)行為，不會(huì)表達(dá)和溝通給自己和伙伴帶來了多大的障礙．表達(dá)完了之后跟伙伴們消除誤會(huì)，重新建立關(guān)系，學(xué)習(xí)更好的溝通模式．
這個(gè)過程不僅是對(duì)她在書院里以后的生活，學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)她的一生都會(huì)有很大的影響．她明白了每個(gè)人都有自己的"家庭文化"，大家走在一起，像是"聯(lián)合國(guó)"一樣，充滿了不理解和不懂得．然而要通過溝通和表達(dá)才能夠建立起和諧的關(guān)系．才能讓別人理解自己，自己也才能理解別人．要每個(gè)人都調(diào)整自己的步伐才能跳好這個(gè)集體舞．將來她工作，生活，擁有自己家庭的時(shí)候，這個(gè)能力都會(huì)陪伴她一生．
近兩個(gè)月的時(shí)候，她才真正綻放發(fā)自內(nèi)心的笑容．安心地開始學(xué)習(xí)，也開始主動(dòng)要求學(xué)習(xí)任務(wù)，開始努力地追趕伙伴，反思自己行為．．．．．．
她是轉(zhuǎn)變了，她變得開始用別人需要的方式來關(guān)心人，她變得更加的沉穩(wěn)了，她的情緒變得穩(wěn)定了，她不用再忐忑誰喜歡自己，誰不喜歡自己，她能夠試著安心地做自己了．
然而這些成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變?nèi)绾位卮鸺议L(zhǎng)的問話：你收獲了什么？你成長(zhǎng)了什么？
回答不出，家長(zhǎng)就會(huì)失望．她就會(huì)有壓力．就會(huì)擔(dān)心父母不讓自己留在書院，會(huì)給自己安排更能讓她"快速成長(zhǎng)"的地方．
我在想，不知道家長(zhǎng)們需要孩子成長(zhǎng)成誰的樣子會(huì)更滿意．
我也在想，家長(zhǎng)們錯(cuò)過了太多他們就這樣用自己速度慢慢成長(zhǎng)過程里的美好．每個(gè)孩子是不一樣的．
就像大自然中每種物種都會(huì)用自己的方式來呈現(xiàn)自己的美好．銀杏會(huì)在自己的季節(jié)結(jié)果，桂花會(huì)在自己的季節(jié)飄香，玫瑰會(huì)在適合的時(shí)候開放，鐵樹會(huì)很有耐心地慢慢開出花，夜來香會(huì)偷偷地開花．．．．．．
我不知道哪個(gè)孩子會(huì)在什么時(shí)候綻放．就像我不能要求一株玫瑰開出夜來香的花，不能期待一棵桂花結(jié)出銀杏果一樣．
然后在看著每個(gè)孩子以他們自己的個(gè)性在綻放的時(shí)候，我深知每個(gè)孩子的速度和方式，都不同．所以在看每個(gè)孩子時(shí)都會(huì)調(diào)整自己的"焦距"．
我想跟學(xué)堂的父母說，也想對(duì)所有選擇新教育的父母說：先接受你的孩子現(xiàn)在的樣子，這是他們未來成長(zhǎng)的基礎(chǔ)．欣賞他們現(xiàn)在的樣子．你才不會(huì)錯(cuò)過孩子成長(zhǎng)過程中的太多美好．
就像我只是跟他們相處不長(zhǎng)的時(shí)間，就常常覺得為他們而驕傲．他們沒有做出驚天動(dòng)地的事情，沒有做出"有名"的事情，沒有做出"讓別的家長(zhǎng)佩服"的事情．沒寫出太棒的文章，沒有做出像樣的演講．然而我為他們?cè)谏?，學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)感動(dòng)，驕傲．
在他們自發(fā)組織在(我很久之后才知道這件事情)每天在睡覺前"召開會(huì)議"，討論自己一天的成長(zhǎng)．做的好的地方和不好的地方時(shí)．
在看到每周一學(xué)生展示日，他們自己研發(fā)的課程主題呈現(xiàn)時(shí)．
在看到她為伙伴的生日做出完美的蛋糕時(shí)．
在看到他們?yōu)榛锇榈囊粋€(gè)問題討論各種的辦法時(shí)．
在看到他們照顧小朋友時(shí)．
在看到他們痛快地玩樂綻放燦爛笑容時(shí)．
．．．．．
這樣的瞬間太多了．我覺得他們每個(gè)人都是獨(dú)一無二美好的個(gè)體．他們不需要成為別人．他們就做自己就已經(jīng)是完美的．他們就按照自己成長(zhǎng)的方式和速度，體驗(yàn)生命，理解生命，感受生活中的美好，就那樣慢慢成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心最想做的事情．然后去做，去體驗(yàn)，去完善自己的生命．
我邀請(qǐng)父母?jìng)?，不要等到以后，不要等到他們成長(zhǎng)成為某個(gè)誰一樣的人之后才愛他們．而是現(xiàn)在就愛，現(xiàn)在就欣賞他們．我邀請(qǐng)父母?jìng)兏嗟膬A聽他們想要跟你們分享的．而不是被要求的，被期待的．我期待，孩子滿心歡喜的跟你們分享自己對(duì)生命的理解和認(rèn)知．無論在你們的眼里是多么的幼稚，也要去發(fā)現(xiàn)這樣的孩子是多么可愛．唯有這樣，你們才會(huì)跟孩子建立真實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才會(huì)有愛的能量流動(dòng)．我邀請(qǐng)你們進(jìn)入孩子的內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)他們的需要，去給予他們關(guān)注和愛．我期待父母跟孩子說：我不期待你成長(zhǎng)為誰那樣．你現(xiàn)在就開心，就快樂，你現(xiàn)在做好自己，未來就會(huì)在你眼前鋪開．
新教育的理論，新教育的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)自己的事情．不是學(xué)來管理孩子們的．而是為了讓自己活得精彩的．
我跟學(xué)堂里做家長(zhǎng)互助的小朋友父母說：你們不能教給孩子太多的知識(shí)結(jié)構(gòu)．因?yàn)闀r(shí)代的變化比以前快不知道多少．你以前和現(xiàn)在學(xué)到的東西都還不能讓自己生活的幸福和自在呢，你們?cè)趺创_認(rèn)這些東西能讓你的孩子快樂和幸福呢．你用你們這些大道理都不能讓自己活得更好，怎么保證這些東西能讓你的孩子活得更好呢．
你們能夠傳遞給孩子的是你們對(duì)生命的態(tài)度，你們是如何面對(duì)生活中的障礙和困惑的．新教育的理念，父母自己活出來，自然會(huì)影響到你的孩子．如果你沒有活出來，沒有做到．只是在概念上知道了去管理你的孩子，就會(huì)培養(yǎng)出分裂的家伙．
而且你的孩子有一天明白過來，因?yàn)槟悖麤]有機(jī)會(huì)活出他自己，會(huì)怨恨你的，怨恨你的同時(shí)，他的生活也會(huì)很糟糕．我想這一定不是你期待的．
當(dāng)你想讓孩子多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，多做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)．一定要怎么樣才可以時(shí)，只是你自己內(nèi)在的焦慮投射在了孩子身上，你要做的不是要求孩子，而是去面對(duì)自己的情緒．
除非你能夠在面對(duì)孩子時(shí)是平和的，充滿著愛的．
若你是一個(gè)沒有感知力的人，你無法看到孩子的世界在發(fā)生著什么．比如孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，他們?nèi)绾谓鉀Q問題，如何協(xié)作，如何探索好奇的東西，都是你看不到的．你怎么知道你以為有用的比他們自己探索到的更有價(jià)值呢？
沒有一個(gè)人會(huì)愿意成為平庸的人．每個(gè)靈魂來地球的目的都是為了提升和進(jìn)化．每個(gè)靈魂的使命都是活得卓越．當(dāng)你給他自由，尊重和愛時(shí)，他的善和卓越就會(huì)綻放出來．
<道德經(jīng)>里講：上德不德，是以有德；下德不失德，是以無德。上德無為而無以為；下德無為而有以為。上仁為之而無以為；上義為之而有以為。上禮為之而莫之應(yīng)，則攘臂而扔之。故失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。夫禮者，忠信之薄，而亂之首。前識(shí)者，道之華，而愚之始。是以大丈夫處其厚，不居其??；處其實(shí)，不居其華。故去彼取此。
我個(gè)人用在教育上的理解是：真正的善是自發(fā)出來的．不是要求出來的．不是你說這樣做好，那樣做是優(yōu)秀，他按你說的那些而表現(xiàn)出來的．按你的要求和期待展現(xiàn)出來的善里面失去了本真純凈的美好．
你是一個(gè)懂得生活，能夠活在當(dāng)下的人，能夠在面對(duì)任何問題時(shí)都不受過去經(jīng)驗(yàn)思維的限制來處理和面對(duì)時(shí)，你面對(duì)一個(gè)孩子時(shí)也會(huì)用一個(gè)全新的眼光來看他．你會(huì)為他創(chuàng)造出一個(gè)適合他的方法．而不是用一個(gè)既定的模子去雕刻他．這時(shí)，你不需要做什么，他就會(huì)成為最好的他自己．有很多標(biāo)準(zhǔn)和要求的教育就會(huì)雕刻出一個(gè)沒有自己思想和主宰力的產(chǎn)品，少了一些生命力．
善和美好都是無法"作"出來的．只有他自己會(huì)通過內(nèi)在的綻放而展現(xiàn)出來．你看大自然的那些美好，是要刻意展現(xiàn)的嗎？都是在安靜地綻放自己的美麗．沒有一個(gè)大自然的花朵和樹，想要成為別的植物那樣．開花的就開花，不會(huì)覺得結(jié)果的才是好的．結(jié)果的不會(huì)否定自己，去想自己沒有飄香就不好了．
順應(yīng)道的規(guī)律，順應(yīng)每個(gè)孩子自己的個(gè)性和天賦去發(fā)展他自己，是最好的教育．
失義而后禮。夫禮者，忠信之薄，而亂之首。前識(shí)者，道之華，而愚之始。是以大丈夫處其厚，不居其??；處其實(shí)，不居其華。故去彼取此。
最差的就是那種只在乎表面功夫的教育：你要怎么樣做別人才會(huì)說你是好孩子，你要怎么做別人才會(huì)說你是有禮貌的，你要怎么做，別人才會(huì)說你是優(yōu)秀的．．．．．這樣培養(yǎng)就會(huì)培養(yǎng)出虛偽的偽君子來．會(huì)很在意別人的評(píng)價(jià)和看法．會(huì)因別人的評(píng)價(jià)和看法而痛苦或者快樂．會(huì)因取悅別人而委屈自己．
昨天團(tuán)體中幾位"石頭"型家長(zhǎng)就是這種方法教育長(zhǎng)大的．所以縮手縮腳的，放不開自己，把真實(shí)的自己包裹的很嚴(yán)實(shí)．滿口大道理，但卻少了生命的活力和生機(jī)．
天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已。
千萬別把新教育做成第二個(gè)體制教育，別把今日學(xué)堂當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)孩子都成為一個(gè)模版出來的樣子．
那樣，估計(jì)新教育也會(huì)像體制教育一樣讓人聽到就頭痛了．
昨天通過一整天的團(tuán)體心理課程的努力，讓孩子們把壓在心頭的"大山"放下．能夠放松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)．
我期待家長(zhǎng)的理解和支持．
親愛的新教育父母，你的選擇是什么呢？
我也是一個(gè)媽媽，我選擇靜待花開．不期待我的孩子成為什么樣子．我給她盡可能創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境，共同成長(zhǎng)的價(jià)值伙伴，接下來就是她自己事情了，讓她以自己的方式綻放她的生命．
而我，要做的就是活出精彩的自己．
親愛的新教育父母，你現(xiàn)在愿望放下你的期待了嗎？你可以分享你自己的精彩了嗎？